锤炼思维 深研文本 延宕主旨——《悬崖边的树》深度教学实录  

作　　者：赵洁 

机构地区：[1]江苏省常州市洛阳高级中学

出　　处：《读写月报（语文教育版）》2017年第2期36-40,共5页Reading & Writing Monthly

摘　　要：【设计构想】之所以设计这一课，是因为在一次《悬崖边的树》“同题异构”教学活动中，我发现学生对该诗的理解普遍较为肤浅，主旨的呈现也较为生硬。在听课之后，我就在自己所教的班级，再次开展了这首诗的课堂教学及研讨，优化了教学环节的设计。近期，在又一次教研活动中，我再次执教这一课，力求进一步探索最适宜的教学呈现方式，寻求更贴近高中生思考的教学深度。

关 键 词：教学实录 悬崖 文本 教学活动 课堂教学 教学环节 教研活动 设计 

分 类 号：TU998.14[建筑科学—市政工程]