我国幼儿园社会领域教育实践的革新路径  

作　　者：刘晶波[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,教授博士生导师210097

出　　处：《教育科学研究》2017年第5期88-90,共3页Educational Science Research

基　　金：国家社会科学基金2011年度教育学一般课题"我国幼儿园社会领域教育现状及其革新研究"(BHA110048)的成果

摘　　要：人类个体的成长,究其根本是一个人在其生物属性与社会属性方面所表现出来的各种发展与变化;幼儿教育的核心目的就是要在生命早期为个体的生物性与社会性发展提供恰当而有力的支持与引导。国家社会科学基金教育学一般课题＂我国幼儿园社会领域教育现状及其革新研究＂课题组采用实践观察、实物分析与教师访谈相结合的方法，对当下我国幼儿园社会领域教育的现状进行了深描；着重分析了社会教育实践中在教育目标设定、教育内容选择、教育活动设计、教育方法运用、教育时机把握等方面存在的问题；在此基础上，借助多学科、多视野的理论分析与系列性的行动研究，剖析我国幼儿园社会教育的诸多误区，也尝试构建了幼儿园革新性社会教育的若干路径，涉及识别幼儿社会心理需要、明确社会教育内容架构、更新教育活动形式设计等方面。

关 键 词：社会教育活动 生物属性 教育实践 社会性发展 教育内容 亲社会行为 学前儿童 行动研究 社会心理 情感联结 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]