新建本科院校SPOC教学策略探究  

作　　者：王文广[1] 徐生梅[1] 朱娟娟[1] 

机构地区：[1]池州学院,安徽池州247000

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2017年第5期20-23,共4页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：安徽省教育厅2015年度高校人文社会科学研究重点项目"高校应用SPOC教学的机制与实证研究"(SK2015A427);2014年池州学院校级教改项目"课堂教学中教师情感投入的作用;模式及控制研究"

摘　　要：当前我国高校间经费投入与师资力量存在显著差异,新建本科院校教学水平亟待提升。有效整合传统课堂教学与优质MOOCs在线学习资源两方面优点的SPOC混合学习(Blended Learning)模式成为改进新建本科院校课程教学的必然选择。针对SPOC课程实践教学中的技术、效果、监督、绩效等问题,需要为专业技术人员提供技术支持,匹配外校MOOC课程与本校教学课程,建立管理者与应用者之间的有效沟通机制,在教学实践中实施过程性评价与诊断性评价等。

关 键 词：新建本科院校 SPOC 策略 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]