基于三元智力理论的PBL模式下小学综合实践活动课程评价体系构建研究  

作　　者：施丹红 

机构地区：[1]江苏省常州市武进区宋剑湖小学

出　　处：《新课程》2017年第7期35-35,共1页

摘　　要：现阶段,小学综合实践活动课程评价存在评价指标体系选择单一、操作性差、角度选择不当等问题。在构建小学综合实践活动课程评价体系时,通过对三元智力理论进行应用,构建PBL模式,能够对小学综合实践活动课程的开展情况进行把握,同时注重从课程目标方面出发,对小学生的综合实践能力进行培养,对小学生的思维进行发散,使其能够具有较强的创新能力和实践能力。

关 键 词：三元智力理论 PBL模式 综合实践活动课程 

分 类 号：TL612[核科学技术—核技术及应用]