层次分析法在高校课堂教学质量评估中的应用研究  

作　　者：董国玉[1] 祁迎春[1] 

机构地区：[1]廊坊职业技术学院

出　　处：《中国成人教育》2017年第9期53-56,共4页China Adult Education

基　　金：河北省教育科学研究"十二五"规划重点课题"层次分析法在课堂教学质量评估中的应用研究"(课题编号:13051120)

摘　　要：教师课堂教学质量评价是高等院校教学质量管理的重要环节,对于提高课堂教学质量具有重要作用。本文运用层次分析法,建构了模糊综合评判模型,在专家知识和主观经验的基础上,利用具有严密逻辑性的数学方法,尽可能地删除主观成分,合理确定评价指标权重;利用科学的定量手段,刻画课堂教学质量评价中的定性问题,使定性分析与定量分析得到较好的融合,克服了原来教师课堂教学质量评价工作中的主观随意性,提高了层次分析法的可靠性、准确性和客观公正性。

关 键 词：层次分析法 高校教师 考核模型 教学质量 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]