动物内脏铸型标本制作的第二课堂活动对学生综合能力的影响  

作　　者：伏辉[1] 向平[1] 龚厚武 马森[1] 徐四元[1] 周启良[1] 

机构地区：[1]长沙医学院形态学实验室,湖南长沙410219

出　　处：《中国民康医学》2017年第7期64-65,共2页Medical Journal of Chinese People’s Health

基　　金：长沙医学院校级教改课题长医教【2016】29号-51

摘　　要：目的:观察动物内脏铸型标本制作的第二课堂活动对学生综合能力的影响。方法:随机抽取2014级临床1班56人为实验组,开展动物内脏铸型标本制作的第二课堂活动;同年级临床5班58人为对照组(未参与)。比较两组学生的综合能力。结果:实验组学生的标本考试、病例分析、理论成绩、实验成绩明显优于对照组(P<0.05)。结论:第二课堂开展动物血管铸型标本制作有助于提高学生的综合能力。

关 键 词：第二课堂 标本制作 局部解剖学 综合能力 

分 类 号：R322-34[医药卫生—人体解剖和组织胚胎学] G642[医药卫生—基础医学]