设喻说理，妙喻生花——运用比喻进行形象化说理  

作　　者：赖光明 

机构地区：[1]顺德第一中学,广东佛山528300

出　　处：《写作（中）》2017年第3期15-16,18,共3页Writing

摘　　要：高考阅卷场上的议论文大多论证四平八稳，缺乏变化和亮点，得分一般在平均分左右。而高二学生学习写议论文，在进行论证说理时，一般都是举例论证开始，学生也比较容易入手。然而在练习一段时间之后，文章说理就是清一色的举例论证，学生一般都能掌握标准论证段的写法：中心句＋阐释句＋素材分析＋小结句，这样的文章中规中矩，四平八稳。暂且不论这种论证的逻辑力量，假如一篇文章都是这样论证会带给作者和读者怎样的感受呢？学生们自己都普遍感到这样的说理方式沉闷乏味、千篇一律，说理的效果也大打折扣，试想一下，考场上成千上万篇这样的作文，又会给阅卷老师带来怎样的体验呢？随着教学的深入，我们不能满足于这种单调刻板的说理方式，这就好比学武术，只知一种套路而不会变通，在实战时是要吃亏的。那么，除了练好这门基本功外，有没有其他招数呢？

关 键 词：见机设喻 寻找对策 迁移运用 总结方法 

分 类 号：G473.8[文化科学—教育学]