东北农村公立幼儿园“学习故事”运用现状及建议——以吉林省A幼儿园为例  

作　　者：宋铁莉[1] 姜丹 

机构地区：[1]通化师范学院教育科学学院,吉林通化134002 [2]桦甸第二实验幼儿园,吉林吉林132400

出　　处：《丝路视野》2017年第12期105-106,共2页The Silk Road Vision

基　　金：吉林省教育厅项目《吉林省东南部地区普及学前教育现状调查研究》（吉教科文合字[2015]第419号）.

摘　　要：近几年,新西兰儿童“学习故事”作为一种新理念逐渐被中国的许多幼儿园接纳和应用.吉林省农村公立幼儿园在运用“学习故事”时呈现领导高度重视、教师积极响应、家长努力配合的状况,但同时受到教师能力水平有限、幼儿园环境条件较差等因素的影响,为此,应提倡根据幼儿园实际情况进行“学习故事”本土化推进策略,幼儿园园长和教师应加强学习和研讨并树立正确的改革观念,才能合理利用乡土资源以及创设适宜的活动环境推进“学习故事”的发展.

关 键 词：学习故事 幼儿园 本土化 

分 类 号：TU244.1[建筑科学—建筑设计及理论]