PBL结合CBL教学模式在医学统计教学中的应用研究  

作　　者：徐洪军[1] 关晓辉[1] 杨志平[1] 黄维莉[1] 王华[1] 

机构地区：[1]北华大学附属医院消化内科,吉林吉林132011

出　　处：《中国地方病防治》2016年第12期1433-1434,共2页Chinese Journal of Control of Endemic Diseases

摘　　要：目的探讨医学统计学教学中应用CBL、PBL两种教学模式相结合的教学方式的应用效果。方法本文选取我校2015级预防医学专业(一)班、(二)班作为本次研究的对象,(一)班作为对照组(n=58名),(二)班作为观察组(n=62名),前者应用传统的教学模式,而后者应用CBL、PBL相结合的教学模式,通过对比分析的方式,探讨CBL、PBL两种教学模式相结合的教学价值。结果观察组学生平均考试成绩(87.52±3.58)分,学生对教学的满意率93.55%明显高于对照组(P<0.05);观察组各方面自我学习效果评价肯定率均高于对照组(P<0.05)。结论 CBL、PBL教学模式相结合应用于预防医学生医学统计学教学中,在提高学生医学统计学期末考试方面效果显著,教学应用价值较高。

关 键 词：预防医学 CBL PBL 医学统计学 教学效果 

分 类 号：R195.1[医药卫生—卫生统计学]