说-示-做与模仿法在减轻儿童牙科焦虑症中的作用比较  

作　　者：王丽昕 

机构地区：[1]赤峰市附属医院,内蒙古赤峰024000

出　　处：《临床医药文献电子杂志》2017年第24期4582-4582,共1页Electronic Journal of Clinical Medical Literature

摘　　要：目的为了研究说-示-做与模仿法在儿科儿童焦虑表现中的作用,进一步提升牙科医务人员的服务质量,减轻儿童患者的就医压力,促进患儿与医务人员的和谐相处。方法:选取两百例6~11岁的首次到口腔科进行就诊的适龄儿童,将他们随机分为两组。在儿童接受口腔治疗之前,分别运用"说-示-做"与模仿法结合的行为管理办法对儿童进行医疗前的引导,在儿童接受口腔治疗的过程当中,对他们进行心率的测定,在治疗过程之后对儿童进行心理压力评分调查。结果接受说-示-做的儿童心率曲线呈现明显的递减或平稳状态,口腔治疗后接受心理压力测评显示,该组儿童的心理压力较低。结论说-示-做儿童口腔治疗前的引导办法相比于模仿法,更能减轻儿童的口腔治疗压力,消除他们的焦虑情绪,是一种被当今儿科医务人员广泛运用于临床的治疗前行为管理指导办法。

关 键 词：儿童牙科治疗 压力 焦虑 说-示-做 模拟法 

分 类 号：R788[医药卫生—口腔医学]