论德育的合力立场  

作　　者：付辉[1] 

机构地区：[1]华中师范大学道德教育研究所

出　　处：《中国德育》2017年第13期16-20,共5页Moral Education China

基　　金：教育部哲学社会科学研究2012年度重大课题攻关项目"全面加强学校德育体系建设研究"(12JZD002)研究成果

摘　　要：学校德育实效性低的根本原因是学校德育没有形成合力。学校德育没有形成合力的表现有学校德育专门化、德育"学校中心化"、德育构成条块化。基于此,我们提出德育的合力立场:全域合力、全员合力、全程合力。德育的合力立场对中国德育改革具有三重意味:协调好学校德育、家庭德育和社会德育三者之间的关系,构建"全域德育体系";树立"每一位教职员工都是德育工作者"的德育理念,构建"全员德育体系";打破"教书"和"育人"的事务性分割,加强学校内部德育要素的融合与整体提升,构建"全程德育体系"。

关 键 词：学校德育专门化 德育“学校中心化” 德育构成条块化 德育的合力立场 

分 类 号：G410[文化科学—教育学]