写景类文本,该让学生学什么?——以《三亚落日》一文的教学为例  

作　　者：翟艳秀 

机构地区：[1]江苏邳州市明德实验小学

出　　处：《小学教学参考（语文版）》2017年第8期74-74,共1页

摘　　要：随着语用理念的不断深入,阅读教学就应该充分关注言语形式和写作策略,让学生在深入到文本内核中,从语用的视角体悟文本、悦纳文本,为学生表达素养的提升奠基.以《三亚落日》一文的教学为例,提出要紧扣景象,在概括提炼中向文本学变化,遵循思路,在剔除对比中向文本学想象,前后联系,在深度辨析中向文本学衬托等教学方法,以促进学生认知能力的不断提升.

关 键 词：提炼概括 剔除对比 深度辨析 写景类文本 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]