基于性格优势的高职生积极发展策略探究  

作　　者：王晓慧[1] 

机构地区：[1]常州工程职业技术学院

出　　处：《职教论坛》2017年第17期14-18,共5页Journal of Vocational Education

基　　金：江苏省高校哲学社会科学研究基金指导项目"场域理论视野下高职生积极心理品质培育研究"(编号:2015SJD547);主持人:王晓慧;江苏省教育科学"十二五"规划重点资助课题"区域产业集群与专业群协同发展研究"(编号:B-a/2015/03/036);主持人:陈炳;王晓慧

摘　　要：性格优势和积极发展是积极心理学的重要概念,二者既相互区别又相互联系:积极发展以性格优势为基础,性格优势又促进个体的积极发展。调研发现,目前高职生在"心灵"优势上的得分高于"头脑"优势,爱与被爱、真诚、公平和团结合作是高职生的显著性格优势。促进高职生积极发展可采取的策略有:鼓励学生明确并运用自身的标志性性格优势;制定基于性格优势的课堂教学、活动参与和学生评价方案;充分发挥积极施动者的作用,重视同伴影响和建立稳定的社会支持系统等。

关 键 词：性格优势 积极发展 心理品质 高职生 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]