开源畅流 提高习作水平  

作　　者：李美玲 

机构地区：[1]福建省泉州市丰泽区实验小学

出　　处：《学苑教育》2017年第16期41-41,共1页

摘　　要：作文教学必须引进源头活水，才能点燃创造性思维的火花。教学中，我菩用教材之“源”，让孩子巧持习作的彩练；留心生活之“源”，引导孩子广积写作的“粮草”；开启阅读之“源”，丰富语言储备。多管齐下，“源”开而“流”畅，厚积而薄发。

关 键 词：教材 生活 阅读 积累 创作 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]