先声夺人:巧设个性化课堂导语  

作　　者：沈燕[1] 

机构地区：[1]江苏省如东县实验小学

出　　处：《语文天地（小教版）》2017年第8期25-25,共1页

摘　　要：小学生性格比较活泼好动,在经历了课间嬉戏之后他们很难快速进入到学习的情境之中,教师要根据小学生的身心特点设置个性化导语,引发学生的学习兴趣,促使他们更快集中精神,进入学习之中。课堂导入具有安定学生学习情绪,引发学生注意,激发学生学习兴趣,沟通师生情感等作用,教师可以根据教授文本的不同内容选择合适的导语,更好地调节课堂气氛。

关 键 词：学生学习情绪 课堂导入 学生性格 故事内容 课堂气氛 学语文 师生情感 引导探究 自主阅读 课文内容 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]