计算思维导引新生研讨课中问题驱动教学方法研究  

作　　者：鲁强[1] 陈学兰[1] 

机构地区：[1]中国石油大学(北京)地球物理与信息工程学院,北京102249

出　　处：《计算机教育》2017年第8期96-100,共5页Computer Education

基　　金：中国石油大学(北京)新生研讨课项目(00000754)

摘　　要：将Problem-Based Learning(PBL)教学方法引入计算思维导引新生研讨课程中时,面临着新生课下讨论时间难以集中、自主学习能力差、分组讨论教室资源有限等问题。为提高学生分析、解决问题的能力,在改进PBL教学方法的基础上,提出与授课主题特点相适应的问题驱动教学方法,这种教学方法包括完全驱动、部分驱动和授课驱动3种授课方式,重新梳理并优化课程中的问题,最大化提高学生参与问题讨论的效果,帮助学生理解课程内涵,进而增强学生的自主学习能力。

关 键 词：计算思维 Problem-Based LEARNING 新生研讨课 问题驱动教学方法 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]