《文学理论》信息化教学的问题背景、形态与展望  

作　　者：何轩[1] 王辉[1] 权晓燕[1] 

机构地区：[1]湖南理工学院中文学院

出　　处：《文学教育》2017年第16期102-104,共3页Literature Education

基　　金：湖南省教育科学规划课题<文学理论>课程教改MOOC化三型研究与实践(XJK014BGD030)

摘　　要：《文学理论》信息化教学是信息时代教育信息化的必然要求,是破解最近三十年文学理论教学改革困境的历史选择。新世纪以来我国的文学理论信息化教学历经了精品课、精品视频公开课和精品在线开放课程三种形态。当下文学理论信息化应当以"精品在线开放课程建设"为抓手,在有中国特色的文学理论MOOC建设与应用方面致力于"深度融合"。为此,深度融合要考虑理念转向:从供给侧到需求侧,注意三条路径:X-MOOC、C-MOOC、T-MOOC,构建两大保障:开放易用的平台与亲和创新的资源。

关 键 词：文学理论 信息化教学 精品课工程 深度融合 精品在线开放课程建设 

分 类 号：I06[文学—文学理论]