教师课堂教学对学生英语自主学习的影响探析——复杂性理论视角  

作　　者：方琼[1] 

机构地区：[1]安徽三联学院外语学院,安徽合肥230601

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2017年第5期105-108,共4页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：安徽省教育厅人文社会科学研究重点项目"教育生态学视域下大学英语课堂跨文化传播研究"(SK2016A0341);安徽省高等学校省级质量工程特色专业项目"英语"(2015tszy035)

摘　　要：在构成学生英语自主学习复杂系统的多种因素中,教师起着关键的作用。教师的课堂语言、教学内容、教学设计、提问方式和对学生的评价等都直接影响学生的学习动机、学习策略和对学习内容的选择。教师能力和素质的提高以及课堂行为的优化,对学生自主学习复杂系统中的多种因素有重要而积极的影响,有助于最终改善学生英语自主学习的效果。

关 键 词：英语教师课堂行为 自主学习 复杂性理论 控制因子 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]