翻转课堂在疼痛科临床教学中的应用探讨  

作　　者：张桂友[1] 缪小菊[1] 朱先坤[1] 李瑛[1] 

机构地区：[1]遵义医学院附属医院疼痛科,贵州遵义563000

出　　处：《现代医药卫生》2017年第16期2558-2560,共3页Journal of Modern Medicine & Health

摘　　要：目的探讨翻转课堂在疼痛科临床教学中的作用。方法选取2016年1—12月在该院疼痛科轮转的规范化培训(规培)医生60人作为研究对象,通过电脑随机分为研究组(采用翻转课堂教学)和对照组(采用传统教学),每组30人。轮转结束时对两组教学效果进行评价。结果研究组规培医生在学习能力[(88.06±3.54)分]、学习效率[(91.25±2.35)分]、学习态度[(88.46±3.44)分]、学习成绩[(85.35±2.36)分]等方面均明显优于对照组[分别为(76.24±2.62)、(78.15±3.25)、(80.15±2.45)、(75.45±1.76)分],差异均有统计学意义(P<0.01)。结论翻转课堂教学模式在疼痛科临床教学中更受欢迎,且教学效果明显优于传统教学方法,值得在临床教学中广泛推广应用。

关 键 词：疼痛 教育改革 翻转课堂 

分 类 号：R395-4[哲学宗教—心理学]