元认知监控促进青少年信息问题解决的策略  

作　　者：周治金[1,2] 魏琳琳[1,2] 李丹彦[1,2] 赵庆柏[1,2] 

机构地区：[1]青少年网络心理与行为教育部重点实验室(华中师范大学),430079 [2]华中师范大学心理学院,430079

出　　处：《教育研究与实验》2017年第4期87-91,共5页Educational Research and Experiment

基　　金：教育部人文社会科学一般项目;批准号14YJA190014

摘　　要：人们每天都要解决许多问题,利用互联网上的海量信息,人们常常能够很快找到封闭式问题的答案却不能在互联网上找到开放式问题的现成答案。由于开放式问题的初始状态或目标状态模糊不清,以及网络信息采取超文本的组织方式等因素,这就给新手解决问题带来诸多困难。令人鼓舞的是,通过元认知监控指导与训练,新手采用重新澄清问题状态策略和重新定义问题策略有助于其构建恰当的问题表征,采用导航与定位策略、判断与选择策略有助于其搜索与选择信息;采用子目标策略有助于其整合与利用信息;采用核查策略和比较策略有助于其评估答案或方案的有效性。总之,充分发挥元认知监控的作用,可以促进网络环境下开放式问题的解决。

关 键 词：元认知监控 开放式问题 问题解决 专家-新手范式 网络环境 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]