发达国家职业启蒙教育的经验与启示  

作　　者：李蕾[1] 陈鹏[1] 

机构地区：[1]江苏师范大学教育科学学院

出　　处：《职教论坛》2017年第21期90-96,共7页Journal of Vocational Education

基　　金：国家社科基金教育学青年项目"我国职业教育学术课程与职业课程的整合研究"(编号:CJA120157);主持人:陈鹏;江苏省高校哲学社会科学重点项目"小学职业启蒙教育的逻辑与路径研究"(编号:2017ZDIXM051);主持人:陈鹏

摘　　要：职业启蒙教育是在中小学阶段开展的,为了帮助学生认知自我、了解职业世界,引导其对学习与未来发展进行思考的教育活动。目前,我国的职业启蒙教育发展缓慢,而美国、英国、日本等发达国家的职业启蒙开始较早,具有丰富的理论研究成果、明确的政策规划和多样的实践路径。以此为借鉴,我国必须通过宏观政策规划来加强职业启蒙教育理念的宣传、依托现有学科课程强化职业启蒙要素的渗透、基于综合实践活动拓宽职业体验认知路径。

关 键 词：职业启蒙教育 发达国家 经验 路径 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]