PPT演示教学对英语专业学生成绩和记忆影响的实证研究  

作　　者：刘代琼[1] 胡永近[2,3] 

机构地区：[1]四川民族学院,四川康定626001 [2]解放军国际关系学院外国语言文学博士后流动站,江苏南京210039 [3]宿州学院外国语学院,安徽宿州234000

出　　处：《教育文化论坛》2017年第4期79-84,138,共7页Tribune of Education Culture

基　　金：2015安徽省质量工程教学研究项目"多模态外语教学质量有效监控与处理反馈机制研究"(项目编号:2015jyxm373);宿州学院博士科研启动基金项目"概要写作和语类交互视角下的阅读模式构建及其实证研究"的阶段性成果(项目编号:2015jb13)

摘　　要：为研究PPT演示教学在英语教学中的实际效用,本实验考察了该教学模式对英语专业学生学习成绩和记忆的影响,探讨了学生对该模式和教师的评价及其在学习中遇到的障碍。实验组接受PPT演示教学,对照组接受传统模式教学,实验持续15周,采用小测验、考试、问卷调查和访谈等方法。研究结果表明:(1)两组的小测验成绩之间、考试成绩之间均不存在显著性差异,表明PPT演示教学对学生的短时记忆和长时记忆无显著影响;PPT演示教学的效果在一定程度上与教学内容相关。(2)两组被试对两种教学模式的总体评价无显著性差异,但是对教学模式的不同特征的评价存在差异。(3)两组被试对教师的评价在整体上无显著性差异,但是对教师的不同特征的评价存在差异。(4)实验组在学习中遇到的障碍,制约了其成绩和记忆的提高以及对PPT演示教学模式和教师的评价。

关 键 词：PPT演示教学 成绩和记忆 评价 障碍 

分 类 号：G642.421[文化科学—高等教育学]