多元视角下同胞出生对儿童的影响研究  

作　　者：庄妍[1] 

机构地区：[1]徐州工程学院教育科学学院,徐州221008

出　　处：《中小学心理健康教育》2017年第25期4-5,11,共3页Mental Health Education in Primary and Secondary School

基　　金：江苏省教育科学"十三五"规划专项课题"二孩家庭长子女心理适应状况及教育支持系统研究"的阶段性成果(C-a/2016/01/14);江苏省高校哲学社会科学研究基金项目(2016SJD462)的阶段性成果

摘　　要：关于同胞出生对儿童的影响研究,在我国学界非常鲜见,而国外相关研究成果相对丰富。学者们从不同研究视角探讨同胞出生后儿童心理与行为的变化,并提出相应的理论阐释其影响机制。临床心理学家认为同胞出生对大多数儿童来说是压力事件,有可能演化为心理危机;发展心理学者认为同胞出生是促进儿童成长与发展的重要契机;生态心理学者更关注儿童在所处生态环境中的改变。整合以上多元视角,同胞出生后儿童经历了一个适应历程,产生的影响存在个体差异,这取决于儿童与环境的交互作用。因此,应该为儿童构建积极的环境支持系统。

关 键 词：同胞出生 影响 多元视角 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]