双语教学在多位一体化教学方式中的稳定性探微  

作　　者：赵子越[1] 

机构地区：[1]商洛学院经济与管理学院,陕西商洛726000

出　　处：《长沙民政职业技术学院学报》2017年第2期127-129,共3页Journal of Changsha Social Work College

基　　金：陕西省教育科学"十二五"规划2014年立项课题(SGH140755)研究成果

摘　　要：大数据时代给高校教育带来的有益成果是微课、慕课等多元化教学方式的普及应用。同时,双语教学作为教学方法的扩展、教学资源的多样、教育方式的多元,旨在培养学生具备充分的专业认知、充足的知识获取渠道,成为新媒体时代下全新的教学方式。通过多位一体化教学方式在双语教学中的稳定性探索,结合课程教学效果调查反馈,充分注重教育过程平衡与合理、确保教育的整体性、教学相长,为多位一体化教学方式的普及提供参考。

关 键 词：多位一体化 双语教学 教法 稳定性 过程监控 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]