兴趣及多教学手段驱动的过程性评价模式——以嵌入式系统课程群为例  

作　　者：沈珊瑚[1] 姚茂群[1] 

机构地区：[1]杭州师范大学杭州国际服务工程学院,浙江杭州311121

出　　处：《计算机教育》2017年第9期120-123,共4页Computer Education

基　　金：杭州师范大高等教育课堂教学改革研究项目"面向物联网专业的嵌入式系统应用类课程教学改革探索与实践"(ZX13016002005029);杭州师范大学MOOC/SPOC课程建设项目"嵌入式系统原理与设计"(20);杭州师范大学高等教育课堂教学改革研究项目"地方高校创新应用型物联网工程专业人才培养探索与实践"(PD02011001006);杭州市产学对接特需专业项目(杭教高师[2015]7号);2016年教育部产学合作协同育人项目(第二批)"ARM;嵌入式系统原理与设计"(教高司函[2017]1号)

摘　　要：针对嵌入式系统相关课程在评价方式上存在的问题,提出兴趣引导及设计多样的教学评价环节,对学生整个学期的学习过程进行评价,阐述这一教学评价的过程方法,并说明教学效果。

关 键 词：嵌入式系统 过程性评价 慕课 教学手段 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]