媒介素养教育的参与式教学实践探索——以“视觉文化与媒介素养”课程为例  

作　　者：张沿沿 张舒予[1] 

机构地区：[1]南京师范大学,江苏南京210097

出　　处：《现代远距离教育》2017年第5期75-80,共6页Modern Distance Education

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划重点课题"从共享到共生:基于专题学习网站的知识建构转型研究"(B-a/2011/01/026);江苏高校优势学科建设工程资助项目(PAPD)

摘　　要：参与式教学通过促进学生参与的全面性和师生之间的合作性,丰富学习活动的层次性与教学内容的开放性,提升知识传递的双向性及师生关系的平等性提升教学质量。教师从"带着知识走向学生"转换为"带着学生走向知识"。南京师范大学"视觉文化与媒介素养"课程教师开展了媒介素养教育的参与式教学实践探索。在教学过程中,教师将学生看作课堂的主体,学生通过个体体验参与、小组互动参与和共同体实践参与等多种形式开展媒介体验、媒介解读和媒介应用活动,学习效果得到了有效提升,参与式教学在媒介素养教育中的实践价值得到实现。

关 键 词：视觉文化与媒介素养 媒介素养 参与式教学 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]