视觉文化与媒介素养

作品数：13被引量：49H指数：5
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：张舒予聂竹明张莹赵丽王泽更多>>
相关机构：南京师范大学安徽师范大学曲阜师范大学武汉商业服务学院更多>>
相关期刊：《现代远程教育研究》《软件导刊.教育技术》《中小学电教（综合）》《电化教育研究》更多>>
相关基金：国家级精品课程建设项目教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目教育部人文社会科学研究基金江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
媒介素养教育的参与式教学实践探索——以“视觉文化与媒介素养”课程为例被引量：5
《现代远距离教育》2017年第5期75-80,共6页张沿沿 张舒予 
江苏省教育科学"十二五"规划重点课题"从共享到共生:基于专题学习网站的知识建构转型研究"(B-a/2011/01/026);江苏高校优势学科建设工程资助项目(PAPD)
参与式教学通过促进学生参与的全面性和师生之间的合作性,丰富学习活动的层次性与教学内容的开放性,提升知识传递的双向性及师生关系的平等性提升教学质量。教师从"带着知识走向学生"转换为"带着学生走向知识"。南京师范大学"视觉文化...
关键词：视觉文化与媒介素养 媒介素养 参与式教学 
“互联网+”时代众传知识创生路径探析——以“视觉文化与媒介素养”课程为例
《高等理科教育》2017年第3期96-101,共6页白倩 刘和海 张舒予 
江苏省教育科学"十二五"规划重点课题"从共享到共生:基于专题学习网站的知识建构转型研究"(项目编号:B-a/2011/01/026);江苏高校优势学科建设工程项目(项目编号:164320H111)
众传知识作为"互联网+"时代全新的知识形态,具有"自由分享、群体创造、人人为师"的理念。文章通过对众传知识内涵的解析、对众传知识创生的必要性进行阐述,以视觉文化课程为例,构建众传知识的创生路径:"线上线下融合"促进个体分享和共...
关键词：“互联网+” 众传知识 创生路径 视觉文化课程 
“视觉文化与媒介素养”课程混合学习模式的构建与实践被引量：5
《现代远距离教育》2017年第1期75-80,共6页李妍 张舒予 
安徽省高等学校省级质量工程项目(编号:2015mooc088)"大规模在线开放课程";蚌埠学院科研项目(编号:2014ZR06)"基于Web2.0的高校教师发展平台研究与实现";江苏省高校优势学科建设工程资助项目(PAPD)
"视觉文化与媒介素养"课程教学采取现实环境与虚拟资源相结合,形成了集"线上学习+线下探究、论坛交互+例会研讨、协同创作+反思总结"于一体的混合学习模式和"基础知识-主题探究-协同创作"的活动形式,学习者主动参与学习,以实现从"自主...
关键词：混合学习 模式 教学实践 
论“视觉文化与媒介素养”课程的建构、解构与再构
《现代远距离教育》2014年第1期68-73,共6页赵丽 张舒予 
江苏高校优势学科建设工程资助项目;江苏省普通高校研究生科研创新计划项目"图像符号学视野下的<视觉文化与媒介素养>课程再构研究"阶段性研究成果;教育部人文社会科学规划基金项目(编号:12YJA880161)"从共享到共生:基于专题学习网站的知识建构转型研究"阶段性研究成果
"视觉文化与媒介素养"课程建设在教材编著、教学模式、教学手段、资源开发等方面形成独特的风格,取得理论研究与教学实践成果,达到了教书育人的目的。但在各种思潮不断更新、时代不停前进的背景下,尤其是学习者学习需求的变化,启迪并激...
关键词：从共享到共生 “视觉文化与媒介素养”课程 建构 解构 再构 
国外名校网络公开课对《视觉文化与媒介素养》建设启示被引量：1
《成功》2013年第23期160-161,共2页王小丹 卢佳 
网络公开课是凭借互联网传播的高校教师上课实况的录像。近一年来西方名校的网络公开课逐渐风靡我国。本文首先分析了这些名校的网络公开课所具有的特征:名牌效应、体现视觉文化特征、重视文化传播。之后基于这些特征对《视觉文化与媒...
关键词：媒介素养 启示 
课程群协同进化视野下的《视觉文化与媒介素养》课程建设被引量：7
《现代远距离教育》2012年第5期55-59,共5页赵慧臣 杜华 张舒予 
第51批中国博士后科学基金面上资助项目(编号:2012M511563)"聋哑学生可视化教学的理论建构与实践应用";2012年度教育部人文社会科学规划基金项目(编号:12YJA880161);江苏省教育科学规划"十二五"重点课题(编号:B-a/2011/01/026)"从共享到共生:基于专题学习网站的知识建构转型研究";2012年度河南省教育厅科学技术研究重点项目(编号:12A630095)"教师二次开发教育信息资源的理论建构与实践示范"研究成果
不同课程伴随学科的分化与综合而交叉融合形成课程群,使得原本独立的课程与课程群内其他相关课程形成一种新的竞争与互补关系。建设好课程群,实现"一荣俱荣"的协同进化,成为促进教学改革、提高教学效果的重要途径。《视觉文化与媒介素...
关键词：视觉文化 媒介素养 课程群 协同进化 
基于博雅理念的“视觉文化与媒介素养”国家精品课程开发与建设被引量：1
《电化教育研究》2012年第8期94-98,103,共6页聂竹明 张舒予 申灵灵 
安徽高校省级人文社会科学研究2010年度重点项目"马克思主义哲学视野下媒介素养教育与大学生思想道德建设相融合的研究"(项目编号:2010sk087zd);教育部哲学社会科学重大攻关项目"国民艺术素养教育研究"(项目编号:09JZD0009)
为响应时代文化形态转变,"视觉文化与媒介素养"课程应运而生,为构建具有世界胸怀、体现中国本土特色的教育技术专业新课程与大学生文化素质教育作出自己的精心探索。与十年"视觉文化与信息技术"整体研究相呼应,课程从"校级博雅课程"发展...
关键词：博雅教育 视觉文化与信息技术 视觉文化与媒介素养 课程开发 精品课程 
国外名校网络公开课对《视觉文化与媒介素养》课程建设的启示
《软件导刊.教育技术》2012年第5期61-62,共2页张莹 
网络公开课是凭借互联网传播高校教师上课实况的录像,近年来西方名校的网络公开课逐渐风靡我国。分析了国外名校的网络公开课所具有的名牌效应,及其重视视觉文化和文化传播的特征。借鉴国外名校网络公开课的经验,对《视觉文化与媒介素...
关键词：网络公开课 视觉文化 媒介素养 
国外名校网络公开课对《视觉文化与媒介素养》课程建设的启示
《中小学电教（综合）》2012年第5期33-35,共3页张莹 
一、问题的提出 网络公开课是开放教育资源的一种形式。耶鲁、哈佛、麻省理工等西方知名院校早些年就已提供了这类课程，但由于语言障碍，该课程在我国一直鲜有人问津。然而，随着YYeTs（人人影视字幕组）等国内字幕组给这些国外名校...
关键词：课程建设 公开课 媒介素养 视觉文化 网络 名校 国外 开放教育资源 
“视觉文化与媒介素养”课程核心理念与教学设计被引量：15
《现代远程教育研究》2012年第2期38-43,共6页张舒予 
教育部哲学社会科学重大攻关项目"国民艺术素养教育研究"(09JZD0009);江苏高校优势学科建设工程(南京师范大学教育学);国家级精品课程"视觉文化与媒介素养"
响应读图时代的文化形态转变与视觉教育需求,南京师范大学在全国首开"视觉文化与媒介素养"课程。课程建设历经十年,从无到有,从有到优。该课程的核心理念体现在理论研究与教学实践的互动、课程模型的分层与融合、课程资源的多元立体化...
关键词：视觉文化 媒介素养 核心理念 教学设计 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部