PBL结合CBL教学模式在妇产科床旁教学中的应用  

作　　者：聂蕾 訾聃[1] 刘彦麟 王厚梅[1] 陈琨 

机构地区：[1]贵州医科大学妇产科教研室,贵州贵阳550004

出　　处：《贵州医科大学学报》2017年第10期1238-1240,共3页Journal of Guizhou Medical University

基　　金：贵州省教育科学规划课题(2015B189)

摘　　要：目的:探讨基于问题的学习法(PBL)结合基于病例的学习法(CBL)教学模式在妇产科床旁教学中的应用效果。方法:选择2013级临床医学专业卓越医师教改班学生50名为实验A组,同级临床医学专业普通班学生60名为实验B组,同级普临床医学专业普通班学生61名为对照组;实验组同学采用PBL结合CBL教学方法,对照组采用以教师讲授为主的传统方法,床旁教学结束时比较3组学生妇产科理论考试、病例分析、病历书写及技能考试成绩。结果:床旁教学结束时,两个实验组和对照组学生理论考试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);实验A组和B组病例分析、病历书写及技能考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验A组理论考试、病历书写、技能考试成绩高于实验B组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论:PBL结合CBL教学模式在妇产科床旁教学中的应用效果优于传统教学方法。

关 键 词：教育技术 妇产科学 教学 基于问题的学习法 基于病例的学习法 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R71[文化科学—教育学]