多元教学模式在呼吸内科教学中的综合应用分析  被引量:4

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作  者:李斯南[1] 

机构地区:[1]徐州医学院附属医院呼吸科,江苏徐州221000

出  处:《中国医药指南》2017年第27期291-292,共2页Guide of China Medicine

摘  要:目的分析呼吸内科教学中开展多元教学模式综合应用价值。方法资料选择2015年5月至2016年5月于本院呼吸内科进行临床见习学生60名,根据教学模式设对两组,各30名,前者行传统教学模式,后者在此基础上行多元教学模式,比较两组考试成绩及对教学模式认可情况。结果研究组基本技能、病例分析成绩高于对照组,比较差异具有统计学意义(P<0.05);研究组对教学模式认可程度高于对照组,比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论呼吸内科教学中开展多元教学模式可促进学生实践能力、基本能力及呼吸内科教学质量提高,具临床推广价值。

关 键 词:呼吸内科 综合应用 多元教学模式 

分 类 号:R473.5[医药卫生—护理学]

 

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