小学语文以读促想、以想促读阅读方法研究——以《冰灯》课例研究为例  

作　　者：周冬蕾 

机构地区：[1]四川师范大学附属实验学校

出　　处：《考试周刊》2017年第87期80-80,共1页

摘　　要：小学语文阅读教学中,朗读是最重要、最基本的训练。语文课文都是文质兼美,语言优美的文章,是学生学习语言的好材料。而语言的内化主要靠朗读,朗读不落实,学生语文素养的提高便无从谈起。＂读书破万卷,下笔如有神＂,道出了＂劳于读书,易于作文＂的真理。对学生进行朗读训练,已成为很多小学语文教师的共识。可在实际操作过程中,效果还是不尽如人意：有时课堂上看似热闹的朗读却收效甚微,学生读得盲目,读得无味,读得＂有口无心＂。

关 键 词：以读促想 以想促读 引导 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]