基于高职学生“零”学习能力的教学模式研究  

作　　者：王利利[1] 

机构地区：[1]吉林电子信息职业技术学院

出　　处：《考试周刊》2017年第88期13-13,66,共2页

基　　金：“吉林省教育厅2016年度职业教育与成人教育教学改革研究课题”阶段性成果(项目编号:2016ZCY040)

摘　　要：面对当前职业院校的生源情况,职业教育的人才培养不能完全适应经济社会发展的需要。因此,提高职业教育的人才培养质量成为重中之重。本文针对目前高职院校的实际生源情况及学生学习特征,提出了＂零＂学习能力假设,创设适合高职课堂学生现状的五步法,实施过程中辅以微组织教学,对学生进行手把手教学,解决教师的＂教＂与学生的＂学＂各自独立的局面,学生的＂学＂无法跟随教师的＂教＂的脚步的现状,从而大大提升课堂教学效果,提高职业人的培养质量。

关 键 词：学习能力 五步法 微组织教学 

分 类 号：G718[文化科学—职业技术教育学]