数学区中教师的“支持策略”初探  

作　　者：廖婉瑜 

机构地区：[1]福建省泉州市第一幼儿园

出　　处：《考试周刊》2017年第48期124-124,共1页

摘　　要：数学区域活动具有教学属性,但相较集体教学活动而言,它独立、分散,更加自由、自主。在《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下,区域活动的开放性对教师的专业能力提出了新的要求和挑战。教师应该处于什么样的角色和地位？如何采用恰当的方式给予幼儿必要的支持？推动区域活动的发展？

关 键 词：数学区域活动 教师支持策略 自主学习与自我探索 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]