心理健康教育课程中案例选用的误区及对策  

作　　者：王福臣[1] 翟媛媛[1] 

机构地区：[1]淄博师范高等专科学校,淄博255130

出　　处：《中小学心理健康教育》2017年第29期26-28,31,共4页Mental Health Education in Primary and Secondary School

摘　　要：案例教学法在中小学心理健康教育课中得到了广泛的使用。综观当前的心育课堂,案例教学的使用大大提高了课堂效率,但也逐渐显露出很多问题,尤其是在案例的选用上走入了诸种误区,集中表现为案例目的性的缺乏、案例典型性的缺欠、案例生活化的缺失和案例实效性的缺少。教师应正视案例的科学选用,编选有目的性的案例,增强案例的服务功能;精选典型性的教学案例,突出案例的教育功能;筛选生活化的教学案例,发挥案例的中介功能;优选实效性的教学案例,发掘案例的系统功能。

关 键 词：心理课 案例 误区 对策 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]