基于社会融入视阈下非民族类高校少数民族学生培养机制探析  

作　　者：陈龙涛[1,2] 张洪峰[1] 

机构地区：[1]吉林师范大学,吉林四平136000 [2]内蒙古农业大学,内蒙古呼和浩特010018

出　　处：《贵州大学学报（社会科学版）》2017年第5期134-138,共5页Journal of Guizhou University(Social Sciences)

基　　金：吉林省社会科学基金项目"国学教育与高校学生思想品德教育融合研究"(2015BS1)

摘　　要：少数民族学生是非民族类高校学生群体的重要组成部分,其民族文化所"衍生"的心理、行为习惯易造成社会融入的"困难"。通过从心理学和社会环境角度解析少数民族学生的性格特征发现,自身及社会两个层面是限制其社会融入的主要因素。把尊重少数民族生活习惯和文化习俗,强化自身综合素质,营造非民族类高校与社会的关爱气氛,作为少数民族学生社会融入契合点,建立以"互联网+"服务融合体系的少数民族学生创新教育,以"一带一路"发展为契机的少数民族学生自主创业教育,发展民族多样性文化的民族教育,以及"五个认同"为主导思想的少数民族学生社会团结合作教育,是培养少数民族学生多元化发展的有效机制。

关 键 词：非民族类高校 少数民族学生 社会融入 培养机制 探析 

分 类 号：G751[文化科学—教育学]