微课教学设计研究——以“现代教育技术学”为例  

作　　者：李静[1] 李新房[1] 

机构地区：[1]西藏民族大学,陕西咸阳712082

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2017年第11期34-36,共3页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：2016年西藏民族大学教学改革与研究项目"翻转课堂"背景下教育技术学专业本科教学改革与实践研究(2016281)阶段成果

摘　　要：近年来,新课程改革的呼声越来越高,原因在于传统课程已不适应现代教育发展,急需探寻一种不同于传统课程的新课程形态,以适应教育的变革与发展。微课作为一种新型的教学资源或学习资源,备受教师与学习者的青睐,微课设计已成为教育研究关注的焦点问题。文章以"现代教育技术学"课程为例,从课程基本信息、教学对象、教学目标、教学内容、教学背景、教学过程、教学评价、教学反思与总结等方面进行设计,具体呈现了微课的教学设计过程。

关 键 词：微课 教学设计 现代教育技术学 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]