情景教学法在留学生口腔修复学临床实习前期教学中的应用及评价  

作　　者：黄盛斌[1] 李宁[1] 周海燕[2] 

机构地区：[1]温州医科大学附属口腔医院口腔修复科,浙江温州325027 [2]温州医科大学附属口腔医院儿童口腔科,浙江温州325027

出　　处：《全科口腔医学电子杂志》2016年第11期104-105,共2页Electronic Journal of General Stomatology

基　　金：浙江省高等教育课堂教学改革研究项目(项目编号:kg2015239)

摘　　要：目的将情景教学模式应用于留学生口腔修复学临床实习前期教学中,研究其对教学质量的影响。方法将温州医科大学口腔医学院2011级口腔本科13名留学生随机分为两组,情景教学组7名,传统教学组6名,通过考试及问卷调查评价教学效果。理论成绩进行检验。结果基础知识方面两组学生之间的分数,差异无统计学意义(P>0.05),而病例分析及临床技能方面情景教学组分数高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05),且对该模式普遍持赞成观点。结论情景教学模式能够提高学生各方面的能力,获得较满意的教学效果,适合于临床前期教学。

关 键 词：情景教学模式 口腔修复学 临床前期实习 留学生 

分 类 号：R784[医药卫生—口腔医学]