大学英语课堂同伴支架的作用  

Role of Peer Scaffolding in College English Classrooms

作　　者：李丹妹[1] 赵丽娜[1] 

机构地区：[1]长春师范大学外语学院

出　　处：《林区教学》2017年第11期43-44,共2页Teaching of Forestry Region

基　　金：吉林省社会科学基金项目“英语专业精读课堂交际活动中教师及同伴支架作用研究”资助(2014B227);吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目“社会认知语言学关照下的大学英语网络教学模式新趋势研究”(吉教科文合字[2014]第121号)

摘　　要：继认知发展理论之后,由维果茨基、伍德等人提出了＂最近发展区＂和支架理论。以此为理论框架,以英语专业学生为研究对象,探究英语课堂上小组互动中的同伴之间的支架作用。研究结果表明,同伴支架具有提供表达、提供观点、纠错、提高参与度、简化任务等作用,同伴之间的支架可以促进学生的二语习得。After the theory of cognitive development,Vygotsky and Wood put forward the‘Nearest Development Zone＇and‘Scaffolding Theory＇. Based on the two theories,the study explores the role of peer scaffolding among English major students＇ group interactionin in English classrooms. The result shows that five forms of the role of scaffolding ： providing expressions,providing opinions,correcting errors,increasing participation,and simplifying tasks. Through the study,it shows that peer scaffolding can facilitate students＇ ESL.

关 键 词：英语课堂 同伴支架 最近发展区 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]