大学生职业自我概念对职业成熟度影响研究——基于“有调节中介模型”的实证分析  

作　　者：齐永芹 邓凡茂[3] 

机构地区：[1]安徽师范大学马克思主义学院 [2]安徽电子信息职业技术学院 [3]安徽师范大学数学计算机科学学院

出　　处：《高教探索》2017年第11期111-118,共8页Higher Education Exploration

基　　金：国家社科基金项目"当代中国青少年理想调查研究"(11BKS067);安徽省高校人文社科研究重点项目"高职生职业自我概念建构区域比较研究"(SK2015A586);安徽省思政理论课名师工作室项目"高职院校社会主义核心价值观体验式教育名师工作室"(Szzgjh1-1-2017-30)的成果之一

摘　　要：通过建构"有调节中介模型",采用偏差校正的非参数百分位Bootstrap法,对华东地区508名大学生进行实证研究,考察大学生职业自我概念对职业成熟度的影响。结果表明:大学生职业自我概念和职业价值观是职业成熟度的重要影响因素;大学生职业价值观在职业自我概念影响职业成熟度的关系中起部分中介作用;调节变量对中介路径产生显著调节效应。教育启示:坚持"三个教育方略",实施"三位一体"的教育工程;丰富"认知教育内容",秉持"专业教育与目标职业的气质融合";深化"实践教育体验",直面"职业调适个性化的性别角色认知";关注"生活教育品质",补齐"家庭教育的职业认知短板"。

关 键 词：大学生 职业成熟度 职业价值观 职业自我概念 有调节中介模型 

分 类 号：G647.38[文化科学—高等教育学]