融合教学模式在生物信息处理课改中的应用  

作　　者：潘志方 陈伟 林晔智 张杨 杨峰 

机构地区：[1]温州医科大学信息技术中心,浙江温州325035 [2]温州医科大学信息与工程学院,浙江温州325035

出　　处：《大学教育》2017年第11期74-76,共3页University Education

基　　金：温州医科大学校级课堂教学改革研究课题(YBKG201445)

摘　　要：生物信息处理是一门较新的具有很强理论性和实践性的课程。将以团队为基础的学习、以案例为基础的学习和以问题为中心的学习等多种教学形式引入生物信息处理的课堂,就是借鉴软件工程项目团队建设、案例教学、问题学习的相关理论,将学生分成若干团队,给予相关的数据,配合激励政策和考核机制,在项目团队中让学生深入学习和体验种种生物信息处理中的案例和题目,使学生既可以得到软件项目管理的体验,又能得到数据处理的基本技能和基本技巧。融合教学模式深受学生欢迎,获得了一致好评。学生可以不会被艰深晦涩的理论所迷惑,直接进行数据分析,直接见到理论效果,有利于快速掌握理论体系的核心构成,但是要想深入了解算法的内涵,还需加强理论方面的教学。

关 键 词：融合教学模式 生物信息学 课堂教改 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]