高职教育评价指标数据量化的混合市场机制研究  

作　　者：宋书彬[1] 卢艳华[1] 

机构地区：[1]河北工业职业技术学院,河北石家庄050091

出　　处：《当代职业教育》2017年第6期56-61,共6页Contemporary Vocational Education

基　　金：2017年河北省高等学校人文社研究项目<高职诊改评价指标的量化障碍与对策研究>(编号:SZ17042)

摘　　要：高职教育评价指标数据量化是推动院校改善办学条件、深化教学改革、提高教学质量的重要参考,但在实施行动中存在诸多障碍,如数据采集难度大,第三方评价机构发展滞后、数据的社会影响力不足、不重视指标数据、量化过程缺乏主动性等问题。创建具有"大市场小政府"特色的指标量化混合市场机制,用行业制度、市场利益引导,走政府与市场双线交叉数据量化道路,可以调动各参与主体的主动性,消除指标量化过程中的障碍,为挖掘数据的市场价值,充分发挥指标数据对各院校教学水平的证实作用,有利于消除公众的教育质量信息不对称,促进高职院校提高综合教学管理水平与教育水平。

关 键 词：高职教育 指标量化 市场化 混合机制 质量评价 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]