成人教育学研究生培养与学科发展的动力与障碍  

作　　者：聂琴[1] 

机构地区：[1]云南大学职业与继续教育学院

出　　处：《中国成人教育》2017年第21期4-7,共4页China Adult Education

基　　金：云南大学重点课题"教育学一级学科下科学硕士;专业硕士培养整合机制及学科建设的理论与实践"(课题编号:K2015101);云南省教育厅重点课题"云南省成人高等教育转型发展研究"(课题编号:K3051099)阶段性成果

摘　　要：成人教育学科发展与研究生培养有着深刻的内在联系。研究生培养能促进学科研究的体系化、具体化、团队化和持续化,但如果研究生培养中出现重大问题,会对成人教育学科发展造成巨大障碍,包括学科纵向发展空间的狭窄、学科横向发展平台的缩减、学科研究对象和内容的易变、学科建设责任主体和管理归属的不稳定性等。加强学科建设保证学科发展,需要在夯实一级学科理论基础、强化对成人教育实践的关注和实际介入、注重内生性的学科兴趣的培养、促进研究生学科教学与研究的连续性和系统性、立足学校优势和特色,以及通过学科贡献争取学科地位等方面进行努力。

关 键 词：成人教育学 研究生培养 学科发展 动力与障碍 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学] G720-4[文化科学—教育学]