西部农村留守儿童的家庭教育主体研究  

作　　者：刘红升[1] 靳小怡[1] 

机构地区：[1]西安交通大学公共政策与管理学院,博士研究生西安710049

出　　处：《教育评论》2017年第11期50-54,共5页Education Review

基　　金：2013年国家社会科学基金重大项目"有序推进农民工市民化的问题与对策--基于可持续生计与公共服务均等化研究"(编号13&ZD044);2016年陕西省社会科学基金面向"十三五"重大理论与现实问题研究项目"陕西省农业转移人口就地就近市民化的关键问题研究"(编号2016ZDA05)的研究成果

摘　　要：对陕西省两个县农村留守儿童家庭教育主体情况的调查结果表明:农村家庭在督促子女学习、辅导子女功课、进行家校沟通等家庭教育活动的支持主体上存在显著的区域性差异和流动性差异;农村留守儿童家庭教育的支持主体普遍存在文化程度不高、教育能力较低等问题。构建由政府、家庭、学校、社区共同参与的家庭教育支持体系,是提升农村留守儿童家庭教育水平的关键策略。

关 键 词：西部农村 留守儿童 家庭教育主体 

分 类 号：G78[文化科学—教育学]