知识教学控制策略及思考  

作　　者：郑学涛 

机构地区：[1]山东省淄博市周村区王村中学

出　　处：《中学数学杂志（初中版）》2017年第6期1-5,共5页Editorial Department of Journal of Junior Mathematics

摘　　要：知识教学的精准性需求注定其具有鲜明和强烈的被控制取向,这种取向在践行以建构主义为理论基础的新版课程标准下的教学中体现的淋漓尽致.文章首先论述了知识教学控制策略提出的过程,然后结合具体案例阐述了知识教学控制策略的三种思路——控制知识的生长点和延伸点、控制知识的生长过程和控制知识生长的上、下确界,最后从教师教和学生学以及教学技术革新三个角度论述知识教学控制策略的必要性.

关 键 词：知识教学控制 案例 思考 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]