借力“语言支援”,构建学本课堂——以《山雨》一课的教学为例  

作　　者：杨美芳 

机构地区：[1]浙江省湖州市爱山小学教育集团

出　　处：《教学月刊（小学版）（语文）》2017年第12期36-39,共4页

摘　　要：对于阅读教学,可从文章的“特色表达”“文眼关键”“想象留白”等方面施以“语言支援”,运用积累、比较、链接、迁移等手段,对文本语言的特色、观察的视角、谋篇的策略等进行有效导学。学生在一系列“听、说、读、写”的活动中实现语言的积累、内化、迁移,得到文学的熏陶和滋养,教学由此也真正走向了语文,走进了学生。

关 键 词：语言 支援 学本 阅读 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]