形成性评价在中美高中英语教学中的实施现状对比研究  

作　　者：王晓红[1] 冯红钰 李铭婷 

机构地区：[1]西安外国语大学英文学院 [2]西北政法大学

出　　处：《西部学刊》2017年第12期97-101,共5页Journal of Western

摘　　要：形成性评价是一个过程。在这个过程中,教师不断从学生的学习活动中得到反馈,并且调整教学以期学生达到更好的学习效果。研究显示,合理使用形成性评价策略,可以显著提高学生的学习成绩。虽然中国和美国有着不同的教育体系,但是促进形成性评价策略实施的理论基础是一样的,关于职业发展培训对教师使用形成性评价策略有一定积极作用的认识也一样。但是,中国高中英语教学中形成性评价策略的实施远远落后于美国。主要原因是:第一,教学成绩评价不同;第二,班级规模和学制安排不同;第三,由评价不同而引起老师待遇的差异等。

关 键 词：形成性评价 评价策略 高中英语教学 实施现状 

分 类 号：H319[语言文字—英语]