新团队学习模式在神经外科临床教学中的应用研究  

作　　者：陈亮宇[1] 李姝毅 杨旸[1] 洪杨[1] 李新星[1] 李岩 

机构地区：[1]中国医科大学附属盛京医院,辽宁沈阳110004 [2]中国医科大学公共基础学院,辽宁沈阳110004

出　　处：《卫生职业教育》2018年第1期95-96,共2页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：辽宁省高等教育学会"十三五"规划高教研究课题(GHYB160156);辽宁省教育科学"十三五"规划2016年度立项课题(JG16DB492);"十二五"高校外语教学改革专项2015年度课题(WYYB150174)

摘　　要：目的研究新团队学习(新TBL)模式在神经外科临床教学中的应用。方法将2015年入学成绩相当的120名学生分为两组,分别实施新TBL模式和传统TBL模式,通过考核成绩和问卷调查结果比较两组教学效果。结果实施新TBL模式的试验组个人知识储备测试(IRAT)和团队知识储备测试(TRAT)成绩与对照组相比无显著性差异,但个人终结评估测试(ISAT)成绩明显高于对照组;试验组学生认为新TBL模式下测试更合理,压力减轻。结论新TBL模式能使学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。

关 键 词：新团队学习模式 学习质量 学习压力 

分 类 号：G424.4[文化科学—课程与教学论]