PBL结合CBL在妇产科临床技能模拟教学中的应用  

作　　者：聂蕾 訾聃[1] 陈琨 刘彦麟 王厚梅[1] 

机构地区：[1]贵州医科大学妇产科教研室,贵州550004

出　　处：《保健医学研究与实践》2017年第6期110-112,共3页Health Medicine Research and Practice

基　　金：贵州省教育科学规划课题(2015B189)

摘　　要：目的探讨基于问题的学习(PBL)结合基于病例的学习(CBL)在妇产科临床技能模拟教学中的应用价值。方法选取2013级卓越医师教改班的50名学生作为观察A组,选取同年级普通临床班学号为单数的60名学生作为观察B组;选取同年级普通临床班学号为双数的61名学生作为对照组。观察组(A及B组)学生的妇产科模拟技能教学采用PBL结合CBL教学;对照组学生采用以教师讲授为主的传统妇产科临床技能模拟教学。比较3组学生妇产科病例分析及技能考试成绩。结果观察A组学生妇产科病例分析及技能考试成绩分别为(71.22±9.57)分和(93.40±3.49)分,观察B组学生妇产科病例分析及技能考试成绩分别为(74.35±10.07)分和(91.68±5.46)分,对照组学生妇产科病例分析及技能考试成绩分别为(43.87±19.59)分和(84.43±8.94)分。观察A组及观察B组学生妇产科病例分析及技能考试成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL结合CBL应用于妇产科临床技能模拟教学,有助于提高学生妇产科临床技能及临床思维能力,值得在妇产科教学中推广。

关 键 词：基于问题的学习 基于病例的学习 妇产科学 模拟教学 临床技能 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]