日本小学音乐课“创造的音乐学习”理论与实践解析  

作　　者：孙霁[1] 

机构地区：[1]吉林省教育学院综合研训部

出　　处：《音乐创作》2018年第1期183-185,共3页

摘　　要：本文着重研究二战后及新旧世纪之交这两个不同历史时期,日本中小学音乐教育在学校教育制度下的创造性学习方面内容,在理论与实践两个方面阐述创造性音乐学习发展的过程与规律,探讨日本学校音乐教育成功的经验与教训,为我国二十一世纪学校音乐教育的进一步发展,提供理论和实践两个方面可借鉴的经验教训及依据。二十一世纪,在全球科技、经济、多元化文化和国际化社会的背景下,人类社会进入了高速发展的信息时代,为了培养与时代发展相适应的创造性人才,日本文部省在1989年与1999年先后两次修订了《学校学习指导要领》(学校教育课程标准),使学校音乐教育、音乐教育课程、教学目标、教学领域、教育方法论等方面日趋成熟,特别是创造性的音乐学习的倡导,促使学校音乐教育的发展进入了新阶段。

关 键 词：音乐教育 创造性 自主学习 实践能力 学习经验 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]