教师教学伦理的遮蔽、困境缘由与行为示范  

作　　者：张轶坤[1] 

机构地区：[1]天津城建大学,天津300384

出　　处：《教学与管理（理论版）》2017年第12期1-4,共4页Journal of Teaching and Management

基　　金：天津市哲学社会科学基金"天津高校创新型教师培养路径与管理模式研究"(TJJX13-027);天津城建大学管理改革研究基金项目"高校青年教师创新人才培养对策研究"(GL1513)的研究成果

摘　　要：教师教学伦理的遮蔽包含教学与知识的关系、狭隘的教学观念系统、线性的教学培养方式和缺失的个体生命特性。教师自身条件、教学内部特征、教学外部干扰及课程计划被压缩导致了教学伦理陷入困境。教师教学伦理的行为示范主要包括寻求教学伦理生活的智慧、教师教学伦理的保持与调节、教师须具备教学伦理意识、努力提高教学道德素质及改善教师教学行为。

关 键 词：教师教学伦理 伦理困境原因 行为示范 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]