医学统计学案例-PBL-SPSS软件教学对学生评判性思维的影响  

作　　者：肖静 李洲 卢玉军[2] 任文龙 何书 梁源源 高月霞 

机构地区：[1]南通大学公共卫生学院卫生统计学教研室,江苏226019 [2]南通大学公共卫生学院学生工作办公室,江苏226019 [3]南通大学公共卫生学院卫生事业管理教研室,江苏226019

出　　处：《交通医学》2017年第6期610-612,共3页Medical Journal of Communications

基　　金：南通大学2016年度精品课程培育项目(JP16018);南通大学2016年度教学改革研究课题(2016B61)

摘　　要：目的 :评价医学统计学课程案例-PBL-SPSS软件教学对医学本科生批判性思维模式的影响。方法 :选取南通大学杏林学院医学实验专业2个班分别采用案例-PBL教学和案例-PBL-SPSS教学,医学检验专业1个班采用传统案例教学,评判性思维态度倾向性问卷进行调研。结果:课程开课前,3种教学方法学生评判性思维能力总分与各条目得分差异无统计学意义(P均>0.05)。课程结束后,学生的评判性思维能力总分案例-PBL教学322.5±35.4分和案例-PBL-SPSS软件教学328.2±32.4分均高于传统案例教学290.4±35.2分(P均<0.05),且各维度得分均高于传统案例教学(P均<0.05)。结论:案例-PBL教学和案例-PBL-SPSS教学方式比传统的案例教学方式更能提高学生的正性评判思维,且尤以案例-PBL-SPSS教学方式更为突出。

关 键 词：PBL-SPSS教学 案例教学 医学统计学 评判性思维 

分 类 号：R195.1[医药卫生—卫生统计学]